logo

外研社教辅

e.weibo.com/fltrpjiaofu

江西临川一中校长专访

来源: 时间:2015年03月04日

王昱:成人教育比成绩教育更重要

——江西临川一中校长专访

  【成人教育推进学生成才】

  记者:临川一中是江西省首批优秀重点中学,也被评为全国绿色学校。请您介绍一下临川一种的优势以及特色。

  王昱:临川一中办学历史并不长,从刚开始创办四个班,发展到今天有两个校区,近万名师生员工的江西省首批示范性高中。临川一中最大的特点就是校风、学风和教风都是一流的。同时临川一中的教育教学理念也是比较先进的,相比学生的学业成绩,我们更加注重的是学生的成人,中国古话讲,十年树木,百年树人。成人教育是我们教育的根本核心,我们开展了一系列教育活动,特别是有关学生自主教育,包括自主管理、自主评价、自主参与、自主研习等等都是围绕学生的成人成才来推进的,实际上,学生的成人教育做好了以后,学生的成才也是自然而然,应运而生了。

  【推进素质教育:全体、全面、允许学生差异发展】

  记者:临川一中的这些办学特色对于学生的高考成绩起到什么作用?

  王昱:这两者应该是相辅相成的,本身高考就是一个水到渠成的事情,只要把整个教育教学的各个过程环节做好了,高考成绩也就自然会好。比如说到素质教育,前国家教委副主任柳斌简单明了地指出了素质教育三个要义。第一,面向全体学生;第二,学生要全面发展;第三,学生自主发展。

  其实我们学校的教育教学活动,就是围绕着柳斌同志所说的这三个方面进行,比如说面向全体学生的问题,有一些学生的基础比较好,但也有一部分学生基础一般甚至较差,那么如何教育好这些学生,让他们进到临川一中来都有不同程度的提高,能够录取到他们理想的学校,是摆在我们所有临川一中人面前没有办法回避的课题。我们在实施教育教学过程中,充分尊重学生个性特长、兴趣爱好,不是所有的学生都按照一个标准,一个尺度去要求衡量他们,而是允许有差异性发展。比如,基于学生的知识现状,在成绩方面学校为其设有最低要求,只要学生能够认真的听讲,课后能花点时间去看看书复习一下功课,应该就基本能够达到这个水平,我们就以这个作为起点去要求全体学生。第二,对于学习成绩好一点的同学,我们就鼓励他向更高一个层次努力。对于最拔尖的同学我们又提了更高的目标。我们的考试也是如此的,同一个题目会出三道题目,有基于最基本要求,有难度略高的,有要求更高的三个组别,由学生自由选择。这样做的好处就是保持了学生的积极性,让孩子能够体会到成功的快乐,从而保持了他的学习的兴趣,让他自身能够从内心感受到自己确实有进步。

  这里还涉及到关于评价的问题,我们学校对老师的评价几乎跟考试升学成绩没有什么关系,因为评价主要是两种,一种是看过程,一种是看结果。我们学校更注重的是过程,因为只要有一个好的过程,自然而然会有好的结果。我们是以学生对老师的评价为主的,我们有一个理念就是只要学生喜欢,满意的老师,就是学校满意的老师。因为跟孩子们打交道是老师,如果一个老师深受班上所有的孩子的拥戴、敬佩,那么学生自然而然就愿意按照老师的要求来做。此外,学生全员参与对老师的评价,对老师的德、仁、情、技四个方面全方位评价,而且评价我们会第一时间将评价反馈给老师,让老师明确学生的要求,进行改进。

  素质教育中要求学生全面发展,一个人中学阶段最主要的任务是打基础,相比知识的学习,更重要的应该是能力和方法的培养,以及习惯的养成。我们学校非常注重引导学生去要做一个有责任感的人,要去关注这个社会,要有爱心,

  【高考改革不宜太频繁】

  记者:您是如何看待高考改革?

  王昱:关于高考改革,江西从明年开始,高考使用全国卷,考试的范围和题型有一些微调。但从2017年开始,全国进入到一个新的高考改革,就是把学生考试学科以学业水平考试计入高考,外语一年多考,高考统一只考两门学科,不分文理科,这种改革其实对于减轻负担确实有帮助。现在我们的国家只是在浙江和上海两个地方刚刚开始试点,也暴露出一些问题,最后具体如何操作实施,可能会根据后期的进展情况出台一系列政策。

  江西现在的高考是文理分科,但我们学校在高二文理分科后,要求理科的学生必须还要继续学政治课,文科的学生也要上物理、化学、生物。学校这样做,首先是基于国家统一的教学安排,其实学理科的同学想以后要发展得更好,确实需要一些人文科学方面的知识。同样,学文科的同学也要储备一些自然科学相关的知识。而学业水平考试以及外语一年两考,这种考试相比现在的考试来讲会更加公平、给学生更多机会,不是一考定终生。此外,我觉得中国的高考教学改革有些太频繁。比如说我们现在的高考体制改革,基本上就是七年到十年就是一轮改革,而十年左右的时间并不一定能显示成效。改革的思路肯定是对的,但是不一定需要这样频繁。