专题论坛二丨阅读教育论坛：数智时代阅读育人的创新路径
2026年4月16日，“2026基础外语教育改革与发展研讨会”在合肥顺利开幕。本次大会下设8个专题论坛，16日下午，40余位高校教授、知名中小学校长、优秀教研员及一线教师围绕“新时代基础外语教材建设与课堂转化路径”“数智时代阅读育人的创新路径”“新时代外语教师素养提升与专业发展路径”“新时代基础教育评价改革的转型探索和创新发展”“数智时代智慧外语教育的创新与实践路径”“共探国际理解教育新体系”“文化意识的准确理解与教学实践”“解锁外语融合课程新范式”八大专题，聚焦当下，探讨新时代基础外语高质量发展和高素质国际化人才培养的理论创新与实践经验。
专题论坛二
专题论坛二的主题是“数智时代阅读育人的创新路径”。围绕这一主题，基础外语教育领域的四位专家从数智技术赋能的阅读教学路径创新、跨学科视域下的主题阅读实践探索、素养导向的阅读育人模式转型、文化叙事能力培养的阅读实践路径等不同角度展开深入研讨，促进阅读育人创新理念的传播，推动基础外语教学的改革。
会议现场
孙晓慧
数智赋能基础教育英语阅读教学的路径探索
北京师范大学教授、博士生导师 孙晓慧
孙晓慧围绕数智技术与英语阅读教学的融合路径进行了深入分析。她指出，当前数智赋能英语阅读教学存在三大问题：一是重形式轻内容，技术应用停留于表面；二是重呈现轻思考，工具与教学环节脱节；三是重交互轻情感，忽视师生情感共鸣与育人价值。这些问题制约了数智赋能教育应有价值的充分发挥。随后，她阐释了数智赋能的内在逻辑，说明其在拓展资源、强化互动及落实育人方面的价值，并重点分享了具体实施路径，包括借助DeepSeek等工具丰富教学资源，搭建“数字化分级阅读+自主探究”模式，开展数字协作阅读及“阅读+数字创作”项目，兼顾语言能力与思维品质培养。最后，她结合实践案例直观呈现了落地效果，强调依托数智技术可破解课堂难题，提升学生核心素养，推动基础教育英语阅读教学高质量发展。
张金秀
英语跨学科主题阅读教学的理念和策略
北京教育学院教授、硕士生导师 张金秀
张金秀就英语跨学科主题阅读教学的理念与策略展开了系统性阐释。她强调，英语学科具有跨学科属性，但在实际教学中常面临几大困境：相关概念界定含混，教学目标模糊；教学实施流于表面，学科间知识缺乏深度融合等。她系统梳理了跨学科主题阅读的定义，提出“语言为载体、主题为纽带、素养为目标”的核心理念，将英语阅读与科学、艺术等学科内容深度融合，实现“以读促学、以学促用”。在实践策略上，她提出四大路径：一是主题统整，构建系统化教学主题；二是情境赋能，创设贴近生活的真实任务情境；三是支架搭建，提供信息梳理、评价量规等工具，助力学生深度解读语篇；四是评学融合，建立“教—学—评”一体化体系，兼顾过程性评价与终结性评价。
侯云洁
超越语言：英语阅读育人的新视野与路径探究
云南师范大学教授、硕士生导师 侯云洁
侯云洁聚焦英语阅读的育人功能，提出了超越单纯语言学习的教学新视角与实施路径。她立足全球胜任力培养背景，从三个层面探讨育人路径：宏观层面，立足全球胜任力框架，渗透全球素养，助力培养具备全球治理参与能力的复合型人才；中观层面，基于深度学习视角，突出个性化学习体验、文化认同建构及价值观共鸣，促成学生自主探究阅读素养的形成；微观层面，依托具身认知理论，构建情境化、体验式阅读教学模式，实现认知能力与情感体验的深度融合。她最后强调，英语教育工作者应积极推动学科定位实现从“教学”到“育人”的根本转型，致力于培养既具备全球视野与跨文化沟通能力，又深植家国情怀与文化自信的新时代人才。
白玉
阅以致用，述以传声：阅读赋能学生讲好中国故事的实践探索
哈尔滨市教育研究院小学英语教研员 白玉
白玉探讨了以英语阅读支撑中国文化传播的育人理念与实践路径。她在报告中指出，用英语讲好中国故事是新时代英语学科的核心育人目标，而阅读是实现这一目标的关键赋能路径。它通过引导学生深入理解蕴含中国文化的文本内涵，在提升其跨文化沟通与叙事能力的同时，内化对中华文化的认同，并最终树立坚定的文化自信，实现立德树人的根本目标。针对实践中“素材筛选难、教材融合难、路径构建难”三大难题，她立足哈尔滨本地特色，充分挖掘剪纸、亚冬会等本土文化资源，将学生的身边事、家国情与《悦读中国》绘本教学有机融合。在此基础上，她提炼出“一标·双轨·三阶·四核心”的英语阅读跨学科实践路径，利用多元、真实的语料，切实赋能学生用英语讲好中国故事。
本论坛由河南省教育学会外语教学专业委员会理事长崔秀玲主持。
阅读教育论坛聚焦于数智时代背景下基础外语阅读教育的改革需求，构建了连接理论探讨与实践创新的平台。论坛致力于建立由阅读引领素养提升的机制：在指导思想方面，将立德树人的根本任务融入整个阅读育人体系之中；在课堂教学实践中，则依据数智技术、跨学科理念及文化传播需求，重新定义英语阅读的教学路径，并且紧密融合核心素养的培养目标。论坛提出了一套涵盖数智赋能、跨界融合、育人转型及文化叙事的系统解决方案，利用阅读模式的创新来促进教学的深层次变革，进而实现基础外语教育的转型与升级。相信通过本次论坛的交流与碰撞，我们将继续深化阅读理论研究，创新阅读实践模式，完善阅读资源体系，为基础外语教育高质量发展提供有力支撑。
