专题论坛六丨国际理解论坛：根植中国，联结世界——共探国际理解教育新体系
2026年4月16日，“2026基础外语教育改革与发展研讨会”在合肥顺利开幕。本次大会下设8个专题论坛，16日下午，40余位高校教授、知名中小学校长、优秀教研员及一线教师围绕“新时代基础外语教材建设与课堂转化路径”“数智时代阅读育人的创新路径”“新时代外语教师素养提升与专业发展路径”“新时代基础教育评价改革的转型探索和创新发展”“数智时代智慧外语教育的创新与实践路径”“共探国际理解教育新体系”“文化意识的准确理解与教学实践”“解锁外语融合课程新范式”八大专题，聚焦当下，探讨新时代基础外语高质量发展和高素质国际化人才培养的理论创新与实践经验。
专题论坛六
专题论坛六的主题是“根植中国，联结世界——共探国际理解教育新体系”，参会嘉宾聚焦国际理解教育的核心内容展开研讨，结合国际教育实际需求，深入交流，集思广益，为推动国际教育提质增效，培养具有国际视野和跨文化交流的高素质人才提供理论支撑与实践参考。
会议现场
夏谷鸣
全球视野，能力为本——国际理解教育的目标定位与实施路径
国家基础教育课程教材专家委员会委员 夏谷鸣
夏谷鸣表示，在当今时代背景下，国际理解教育应着力培养学生的全球视野与全球能力。围绕这一目标，他进一步指出，全球视野包括互联意识、跨文化理解、全球议题关注、批判性思维和全球公民责任，全球能力则涵盖知识、认知技能、社会技能与态度、价值观等核心维度。以《外研思辨英语青少版》为例，他提出可从语言、语篇、文化三层理解入手，通过词汇语义网络建构、语句语法理解、语篇整体把握等路径，引导学生在语言学习中发展思维能力，并在文化理解中形成更开阔的国际视野。最后，他强调，国际理解不仅是知识的拓展，更是思维方式与价值观念的培养，应通过不同维度理解与思维的有机融合，促进学生综合素养的形成与提升。
苑大勇
新时代国际理解教育的政策定位与发展路径
北京外国语大学教育学院常务副院长 苑大勇
苑大勇表示，开展国际理解教育是推进教育对外开放的关键手段，也是建成教育强国的重要抓手。他梳理了国际理解教育的演进脉络，解读了国际理解教育的内涵、政策支持和我国国际理解课程的现状。他从认知论、价值论和方法论三个维度，深刻分析了国际理解教育的课程价值。围绕课程建构路径，他强调以活动性知识为基础，实现跨学科实践与课程融合创新；以观察性知识为支撑，实现校内外资源整合与技能培养；以符号性知识为引领，营造有文化传承与时代精神的校园氛围。最后，他指出，国际理解教育不仅关乎学生成长，也关系到教育国际影响力提升和人类命运共同体建设，意义重大，未来可期。
李莎
区域探索，实践赋能——国际理解教育的区域推进与成果
北京市东城区教育科学研究院学生发展中心国际教育部主任 李莎
李莎介绍了北京市东城区推进国际理解教育的整体思路与实践成果。立足全球化人才培养、教育改革深化和区域发展需求，东城区明确了国际理解教育与中学英语教育协同育人的目标。接着，她重点阐述了区域共享课程资源从孵化、优化到转化的开发实施过程，并展现了教材资源开发利用和英语学科实践活动的方式。同时，她还结合“用英语讲中国故事”等活动，呈现了学生在真实任务中提升语言能力、文化意识与思维品质的具体成效。最后，她进一步分享了课题研究、教师培训、专家讲座与现场教研等机制，全面体现了区域持续深化国际理解教育、增强协同育人后劲的实践探索。
麦惠梅
扎根中国，融通世界——本土语境下国际理解教育的价值融合
深圳市福田区东海实验小学课程研究中心副主任 麦惠梅
麦惠梅系统介绍了深圳市福田区东海实验小学国际理解教育的理念建构与实践路径。她强调，学校国际理解教育始终坚持“扎根本土、链接世界、知行合一”。在此基础上，学校构建了科学的国际理解课程体系，推动校本教材与拓展教程的有效融合，形成了“三维一体”的课程框架。她以《外研趣学少儿英语（新版）》中跨学科和故事板块教学为例，展示了如何让语言成为学生认知世界的重要工具；随即通过精彩纷呈的社团实践活动，呈现了学生国际理解能力不断发展的育人成效。她的分享体现了学校在本土语境下实现“扎根中国”与“融通世界”相统一的国际理解教育实践探索。
本论坛由外语教学与研究出版社策划编辑杨航主持。
四位专家从目标定位、政策引领、区域推进和校本实践等不同角度，呈现了国际理解教育高质量发展的多维图景。专家们围绕全球视野培养、课程体系建构、区域协同推进和本土价值融合，系统展示了国际理解教育在培养学生跨文化交流能力、文化自信与全球胜任力方面的实践成效。国际理解教育不仅是课程搭建方向，更是面向未来的育人理念。它引导学生在立足中国、理解世界的过程中拓展视野、发展思维、涵养品格，实现知识学习、能力提升与价值塑造的统一。展望未来，让我们继续深化国际理解教育的理论研究与实践探索，为培养具有家国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的新时代人才贡献智慧与力量。
