数智赋能“三进”教学，创新驱动专业转型——《理解当代中国》系列教材教师培训暨英语类专业教学发展与创新研修班及“教学之星”大赛
7月29—31日，全国高等学校《理解当代中国》系列教材（英语专业）任课教师培训暨英语类专业教学发展与创新研修班在成都举办，800余名教师齐聚蓉城，紧扣“三进”工作主线，聚焦英语类专业转型发展，共探外语教育转型与人才培养新路径。
本期研修班设置主旨报告、教学示范、“教学之星”大赛、国才面对面和AI数字教材实操工作坊，以及“教师发展与教学创新交流”五个环节。三场“教学之星”大赛同步举行，四川师范大学谭凌霄、王佳莉老师，齐鲁师范学院梁承锋、夏小博老师分别代表团队荣获“理解当代中国”英语类专业组特等奖；南京晓庄学院朱颖、韩颖老师代表团队荣获英语类专业组特等奖。以上三支团队晋级本科英语组全国总决赛。
研修班开幕式由外研社社长助理、外研在线CEO李会钦主持。她表示，外研社2026年暑期系列研修班以“聚焦专业素养 涵育未来教师”为主题，基于“中国外语教师素养标准”，助力打造新时代高水平教师队伍。外研社立足“十五五”教育发展规划，持续深化“三进”工作；深耕学科交叉融合发展，创新“外语+专业”路径，以“教材+课程+实践”生态化平台服务人才培养；升级智慧教育全景方案，依托U校园5.0等智能平台，助力构建未来课堂，培育国际化卓越外语人才；研建教师发展体系，赋能外语教师全维度、全周期发展，实现数智时代外语教师角色转型升级。
外研社社长助理、外研在线CEO 李会钦
北京外国语大学孙有中教授致开幕辞，他指出，“三进”工作是党中央加强国际传播能力建设、提升国际话语权的重大战略举措，是高等教育服务国家战略急需的具体行动。六年来，各高校围绕教材编写、课程建设、教师培训、学生实践等环节，将习近平新时代中国特色社会主义思想有机融入外语课程，“新文科”建设展现新面貌，国际传播能力建设取得显著成效。面向新征程，高等外语界应建设“理解当代中国”高质量课程，培养时代新人；坚持需求导向，促进学科交叉融合，构建彰显中国特色、融通中外的外语学科自主知识体系，开创外语教育新未来。
北京外国语大学 孙有中教授
四川外国语大学董洪川教授以“语种能力与文明互鉴——兼论AI时代外语教育的价值性”为题作主旨报告。董教授指出，语种能力具有人文连接的独特价值，AI时代外语教育应回归人文，重塑价值。AI时代语种能力的价值跃升体现在三个层面：一是外语学习的价值正从单纯的“技能传授”转向深层的“素养培育”，核心是培养跨文化思辨能力与全球视野；二是要通过学习外语锻造多元思维，为跨文化理解、创新创造提供底层逻辑支撑；三是要在国际舞台上掌握话语主动权，精准讲述中国故事、传递中国价值。外语教师应坚持发展语种能力，守护文明互鉴的根基。
四川外国语大学 董洪川教授
外交学院孙吉胜教授以“提升国际传播效能的区域国别路径”为题作主旨报告。孙教授指出，加强区域国别研究，提升国际传播效能，要全面了解不同国家和区域的文化背景知识，了解不同国家和地区对中国的认知基础；要兼顾国际传播的多种因素，选好多样传播内容、选择多样叙事风格、协同多元传播主体、依托多维话语平台；要形成以区域国别研究指导国际传播、以传播检验研究、以研究提升效能的良性循环；要发挥外语学科教师的研究优势，做好区域国别与国际传播的教学与研究，培育精外语、知领域、懂传播、善学习的外语教师。
外交学院 孙吉胜教授
华东理工大学幸君珺副教授以《理解当代中国 英语读写教程》和《高级英语（第四版）1》为例，依托AI数字教材，展示了双教材协同的文明共情教学实践。课程以用英语讲好中国故事为核心目标，秉承人机协同、数智赋能的理念，以主题互补、技能联动为主线，注重内容深化、活动强化、实践内化，将国际视野和中国话语有机融合。
华东理工大学 幸君珺副教授
扫码体验数字教材
河北师范大学李燕副教授以《现代大学英语（第三版）精读4》为例，阐释了智能教学场景下教师的价值、证据、设计、责任四大专业判断，明确人机协同的权责划分。她借助U校园搭建完整教学闭环，以文本深挖、任务分层、项目产出培育学生证据思辨能力，为智能环境下综合英语课程提质、教师专业发展提供清晰可复制的实践路径。
河北师范大学 李燕副教授
外研社高等英语教育出版分社赵兴华介绍了数字化转型下“外语+”课程资源建设成果：研发集成AI助教、智能评阅、学情数据分析的数字教材，覆盖教、学、评、管、研全场景；服务外语专业升级发展，围绕区域国别、涉外法治、国际传播等方向搭建教材与智慧平台一体化支撑体系，为复合型外语人才培养提供完整解决方案。
外研社高等英语教育出版分社 赵兴华
教学示范环节由外研社高等英语教育出版分社英语专业部副主任万健玲主持。
外研社高等英语教育出版分社 万健玲
外研社“教学之星”大赛
数智赋能，沟通中外
2026年外研社“教学之星”大赛以“外语教材的有效使用：数智赋能，沟通中外”为主题，引导教师有效使用教材，深化数智赋能，助力沟通中外，全面提升育人实效。
在三场全国半决赛中，23组参赛教师团队立足区域、院校办学特色和人才培养要求，精选并重构教学素材；依托数字教材的AI助教、自动评阅、在线交互式课件等智能功能授课，生动展示了数智化手段赋能外语教学的多元创新实践。
赛后，评委会主席董洪川教授、姜亚军教授、孙吉胜教授与提问评委金利民教授、胡杰辉教授、田朝霞教授对参赛团队进行点评。六位专家高度肯定参赛教师的精心设计与创新教学，并提出优化建议。
董洪川教授指出，外语专业教学应凸显外语学科特色，引导学生深化中国认知，善用比较视角，夯实讲好中国故事的能力基座；外语教师应秉持教无定法的理念，灵活应用POA等教学方法，立足学情因材施教，促进个性化学习；应善用AI工具培育学生的反思能力，以反思催生创新；要树立专业自信，打牢自身基本功，把控教学节奏，加强与学生的交流和互动。
姜亚军教授强调，大学外语课堂需着力提升教学内容深度与课堂挑战度，系统性培育学生批判性思辨能力；课程中应充分融入中华优秀文化内容，依托英汉双向对比训练夯实学生跨文化交际素养。同时，教师要转变传统单向讲授模式，以问题探究作为课堂核心。他勉励青年教师深耕专业、广泛研读积累，持续夯实专业功底，不断提升教学创新综合素养。
西安外国语大学 姜亚军教授
孙吉胜教授建议，教师应明确说明课程性质、教学目标与内容主题，明晰学生应达成的学习成效并在此基础上展开针对性课堂教学；教学理论与课堂实践应有机统一，避免出现“两张皮”现象；数智资源与工具应用应合理恰当，避免过度应用技术而分散教学注意力。最后，孙教授鼓励教师持续提升专业素养，培养真正符合国家需求的高素质外语人才。
金利民教授提出，外语教师在使用数字技术时，需紧扣核心教学目标，兼顾学生数字素养差异，借助数字技术帮扶基础薄弱的学生；跨文化教学要树立受众意识，结合传播对象调整内容，实现有效分众传播；搭建逻辑连贯的完整任务链，规避教学环节割裂；落实学生主体理念，结合学情动态调整授课节奏，适配学生接受能力。
北京外国语大学 金利民教授
胡杰辉教授建议，教师要从语言基础、思辨能力、学科素养和教学能力等角度全面夯实基本功，为学生做好示范。胡教授强调，教师要有效使用教材，强化教材与教学内容关联度，将语篇核心要素融入教学，实现深度使用；数智技术应用须适度有效，避免为用而用，明确“技术反馈、教师把关”的师、生、机互动原则。
电子科技大学 胡杰辉教授
田朝霞教授强调，教学设计需凝练主线，依托情景教学法聚焦学生的学习实效；精选教学素材，凸显教学理念与外语服务国家战略的定位；优化作业设计以保留完整学习过程；规范语言表述细节，提升专业严谨度。田教授建议教师依托AI重构教学体系，立足语言思维与跨文化共情等学科核心，发挥课堂主导作用。
南京师范大学 田朝霞教授
外研社“教学之星”大赛全国半决赛
（“理解当代中国”英语类专业组）
获奖名单（第1赛场）
特等奖获奖团队与颁奖嘉宾
一等奖获奖团队与颁奖嘉宾
二等奖获奖团队与颁奖嘉宾
外研社“教学之星”大赛全国半决赛
（“理解当代中国”英语类专业组）
获奖名单（第2赛场）
特等奖获奖团队与颁奖嘉宾
一等奖获奖团队与颁奖嘉宾
二等奖获奖团队与颁奖嘉宾
外研社“教学之星”大赛全国半决赛
（英语类专业组）
获奖名单
特等奖获奖团队与颁奖嘉宾
一等奖获奖团队与颁奖嘉宾
二等奖获奖团队与颁奖嘉宾
专题活动
未来已来，英语专业如何培养AI时代的领跑者？
——国才面对面×U校园5.0数字教材实操工作坊
本期研修班邀请西南交通大学贾蕃教授围绕AI时代英语专业教育的变革与机遇，探讨国际化实践型人才培养新路径。贾蕃教授指出，AI时代的领跑者须具备国际视野与协商合作能力、跨文化理解与表达能力，以及分析问题与解决问题的能力。国才考试正是基于这一能力框架，设计真实国际交流场景，要求考生以特定身份、面向指定对象完成沟通任务。他建议教师将国才考试典型考题和任务融入日常教学，让学生习惯“用英语解决真问题”，落实“所考即所用”。活动依托U校园5.0平台，带领教师实操AI赋能的课前备课、课中授课、课后学情分析数字教材教学全流程。平台搭载的AI数字教材聚焦外语教师教学痛点，依托多维度智能体矩阵，为培养AI时代的领跑者提供了从理念到工具的全链路支撑。
教师发展与教学创新交流
在7月31日举行的“教师发展与教学创新交流”环节中，参班教师齐聚交流区，立足英语类专业转型需求，针对数字教材使用与数智平台赋能教学展开务实研讨，分享教材使用经验，体验AI数字教材功能，解锁U听说、TeachMate等全新数智平台与工具应用，为英语类专业教学模式创新积蓄新力量。
